本文摘要：

【为什么摘抄、写日记、写大作文都不如小作文收效】

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作文在中小学语文考试中所占分值越来越高为了提高孩子的写作能力老师们想了许多措施。

【为什么摘抄、写日记、写大作文都不如小作文收效】

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作文在中小学语文考试中所占分值越来越高为了提高孩子的写作能力老师们想了许多措施。有的老师给孩子部署摘抄任务、天天半小时摘抄；有的老师给孩子部署日记每周三篇；另有的老师每周给孩子部署一篇大作文。

这些方式都可以提高写作能力但我更认同小作文的方式。

这样的训练应当是常态化建议一周至少三篇每次不凌驾15分钟。记得写完后发给老师点评。

发现问题实时调整有的文章可多次修改不求多但求好。因为平常积累了大量的构想和素材科场上只需二次加工就能秒变种种高分作文。

这种训练不仅能造就孩子思考能力视察能力另有文章细节的描画力。坚持这三种训练才是作文保持高分的秘诀。

而好的写作训练一定是引发孩子主动的写作兴趣让孩子爱上写作。

让孩子感受到写作的实用性以为写作是生活的一部门孩子才愿意坚持写。

小作文的方式多种多样。举例来说看了一篇文章写上三处批注每处不少于30字。

看完一个章节写上不少于100字的读后感。读到一段好的形貌举行仿写训练。看到生活中的某个场景举行写实训练。

如冬天来了以冷为话题写一段话。看到银杏树叶子落了就以银杏树为话题写一段话。文体不限诗歌也行。

字数不凌驾200一定是少而精的训练不能占用太多时间。

说说大作文。

一周一篇大作文为了训练孩子科场作文能力这样的大作文其实很是有价值许多大作文可以说是提前写好的科场作文。写出这篇大作文需要经由严格的构想、选材、列提纲最后酿成一篇高分作文。可是许多同学只是写了一篇而已并没有重复打磨。

有的老师拿到作文后只是给了一个分数没有给出建设性的建议。孩子们也没有再次修改因此失去了科场作文范本的价值。

考试时孩子还是现场构想选材显然无法拿高分。

最后提醒大家学会写作不仅是为了考试而是每个孩子必备的能力各行各业都离不开写作。

指望作文领导班教一点科场作文技巧显然不够用作文出题越来越活。只有真地会写才气应对种种考试。

您认同这样的写作方法吗？

说说日记。

写日记是好习惯不仅造就孩子的视察力也是积累素材的好方式可是许多同学写日记只是记载了所见所闻揭晓了一点感伤而已并没有写出深度的视察独到的看法。长此以往日记就酿成了流水账为了完成任务而写。

我是专注于中小学语文领导的一儒老师。

说说摘抄。摘抄的目的是让孩子积累有文采的词句可是许多孩子只是把词语句子抄了一遍基础没有静下心去分析这个词句幸亏那里。

所以摘抄的这些好词好句他基础不会用在作文中也不知道如何运用。所以这种摘抄成了一种低效的积累的方式。

说说小作文。

学写作和学绘画有许多相似之处。学绘画的人经常举行一种练笔叫做速写速写造就他们敏锐的视察力和积累素材的能力。学习写作也需要这种能力。

摘抄是低效的积累方式、日记又往往会酿成流水账、大作文费时艰苦。而小作文和速写一样不需要太多时间。

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